Evaluación auténtica y “multimedia”

¿De que manera los estudiantes responden a un modelo de evaluación auténtica?

Ya existe una amplia literatura sobre evaluaciones auténticas y basadas en el desempeño, como medios más apropiados para evaluar el aprendizaje. Así que la Evaluación Autentica requiere información acerca del aprendizaje que los estudiantes deberías realmente poner en evidencia en el mundo como opuesta a los tipos de tareas tradicionalmente llevada a cabo en las clases.

La evaluación autentica es una expresión genérica que describe una variedad e nuevos enfoques sobre la evaluación. La implicación básica del termino, esta referida a las tareas de evaluación desenadas para los estudiantes,, deberían ser mas practicas, realista, y desafiar lo que uno podría denominar las “tradicionales” pruebas de lápiz y papel”( Torrance 1995)

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ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA UNA EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE LOS APRENDIZAJES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

Este artículo es de Pedro Ahumada Acevedo de la universidad católica de Valparaíso chile, en el se señala que la evaluación se centra fundamentalmente en recoger vivencias y evidencias sobre el aprendizaje de procesos más que resultados, este articulo se interesa en que sea el propio estudiante quien a suma la responsabilidad de aprender a aprender, así mismo hace mención de que el docente en la actualidad debe actuar como mediador entre los conocimientos nuevos y los conocimientos previos de los estudiantes. También la evaluación auténtica es un proceso colaborativo y multidireccional a través del cual los estudiantes se autoevalúan, o son coevaluados por sus pares y en el que el profesor se involucra directamente con el aprender. TAMBIEN REVISA

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Evaluación de la Calidad en Centros Educativos

La pagina www.bibloworld.com/ nos trae un analisis execelente de un tema de actualidad.

El objetivo de esta obra es proporcionar a los integrantes de la comunidad educativa una serie de pautas que les permitan evaluar las actividades desarrolladas en los centros educativos, para determinar los factores que pueden condicionar los resultados de estas instituciones.

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A través del uso de las Tics se puede lograr que la evaluación cumpla tanto con la finalidad formativa como sumativa, ya que al diseñarse una serie de actividades tanto individuales como grupales, se puede ir evaluando el grado de progreso que va alcanzando cada uno de los estudiantes, considerando sus estilos de aprendizaje, tiempos de respuesta, intereses, entre otros elementos.

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